Contratto Formativo

Per una condivisione del progetto educativo, la scuola e la famiglia, ciascuna con la propria specifica funzione e competenza, sono invitate a collaborare ad un progetto coerente di educazione e formazione del bambino.

Per questo la nostra scuola dell’infanzia:

vuole affiancare e non sostituire l’opera educativa dei genitori, ai quali spetta il diritto primario per l’educazione dei propri figli
desidera tener conto delle esperienze che il bambino ha già maturato.

Il bambino trova così a sua disposizione una struttura che lo incoraggia a partecipare ad esperienze significative, in risposta ai suoi bisogni formativi ed educativi tra i quali:

Incontrare gli altri
Rispettare le regole per una buona convivenza sociale
Fare esperienze concrete
Valorizzare il gioco
Esprimere emozioni e sentimenti
Accettare e valorizzare la diversità
Sviluppare la creatività
Porre attenzione e portare a termine un compito assegnato

La Scuola è in stretto contatto con il Distretto Sanitario (logopedista, assistente sociale e assistente sanitario), con l’Istituto Comprensivo per progetti educativi di continuità scolastica, e con la Biblioteca Civica.
Partecipa inoltre al “progetto coordinamento”, il quale prevede un lavoro in rete con altre scuole del territorio, per un percorso comune di formazione e confronto.

La scuola materna dichiara che quanto è contenuto nella Carta dei Servizi resta a disposizione dei genitori e li rende così partecipi di quanto avviene nella scuola. I genitori collaborano prendendo consapevolezza di quanto esplicitato e del responsabile impegno.

GLI INSEGNANTI

Hanno il diritto:

alla libertà di insegnamento, cioè la libera scelta di strumenti e strategie idonee a favorire l’apprendimento e la conquista dell’autonomia di ogni bambino, vedere rispettata la propria persona e la propria professionalità dai bambini e dalle famiglie;
di avere i mezzi e le strutture adeguate a svolgere le attività didattiche proposte;
di usufruire della collaborazione degli enti extrascolastici;
di offrire un apprendimento adeguato alle capacità e potenzialità di ognuno, usufruendo degli apporti necessari (mezzi, strutture, personale, finanziamenti...);
di poter conoscere il percorso dell’alunno nei vari gradi di scuola (continuità educativa-didattica);
di poter contare sulla collaborazione della famiglia per la continuità educativa didattica.

Hanno il dovere:

di accogliere tutti gli alunni, senza distinzione, con i mezzi a disposizione per un inserimento ottimale;
di offrire agli alunni la possibilità di mettere a frutto le proprie potenzialità;
di informare i genitori sulla programmazione della sezione in generale e sui livelli di apprendimento e maturazione globale raggiunti nel corso dell’anno dal proprio figlio;
di vigilare e sorvegliare sulla sicurezza degli alunni;
di redigere i documenti scolastici di propria competenza.

I BAMBINI

Hanno il diritto:

di trascorrere il tempo scolastico in ambienti sani, puliti, sicuri e adeguatamente attrezzati;
di ricevere un pasto sano, buono e dieteticamente equilibrato per la loro età;
di essere posti al centro della programmazione educativa e didattica e dell’organizzazione scolastica: tutto il tempo trascorso a scuola deve essere funzionale alla qualità del progetto educativo;
di essere seguiti nei loro lavori e di essere rispettati nei loro tempi di apprendimento, per favorire il successo formativo;
ad essere rispettati come persone dagli altri bambini e dagli adulti che si occupano di loro;
di comprendere il significato di eventuali richiami diretti a correggere comportamenti inadeguati;
di intervenire nella conversazione e di essere ascoltati;
di essere sempre supervisionati e guidati, anche nei momenti di relativa attività autonoma;
al gioco libero e organizzato nei tempi e negli spazi stabiliti dall’organizzazione della scuola.

I GENITORI

Hanno il diritto:

all’accoglienza intesa innanzitutto come conoscenza delle situazioni famigliari e delle problematiche interne alle famiglie;
di conoscere le scelte pedagogico-educative e il livello di apprendimento e maturazione raggiunti dal figlio;
di essere informati sul programma didattico che l’insegnante intende svolgere ogni anno;
di uno scambio regolare e sistematico con l’insegnante a livello di colloquio personale;
di conoscere il menù del giorno e della settimana e, su richiesta, gli ingredienti principali usati;
di poter visitare, in occasioni stabilite, tutti i locali dove viene svolta l’attività scolastica dei propri figli;
di usufruire, previa richiesta e accordo sugli orari, dei locali della scuola per assemblee e riunioni.

Hanno il dovere:

di porsi in sintonia con la scuola, accettarne l’ispirazione cristiana, collaborare per la realizzazione del progetto educativo;
di essere, se possibile, elemento di supporto per la continuità orizzontale e verticale che si attua nell’istituzione scolastica;
di seguire costantemente i figli e partecipare alle riunioni indette dall’insegnante, dai rappresentanti di classe, dal Comitato di Gestione;
partecipare ad incontri di formazione o approfondimento sui temi di interesse che la scuola organizza; partecipare alle iniziative che la scuola promuove per coinvolgere i genitori in ricorrenze o momenti particolari della attività didattica;
di rispettare l’orario di entrata e di uscita dei bambini; avvisare preventivamente l’insegnante per eventuali eccezionali uscite anticipate e qualora sia una persona estranea al nucleo famigliare a prelevare il bambino;
di non disturbare l’attività didattica con richieste improvvisate o colloqui telefonici o personali;
di comunicare, telefonando alla scuola la mattina stessa l’assenza del proprio figlio, per facilitare l’organizzazione dei servizi e didattica; se la malattia si protrae per più di cinque giorni è necessario portare il certificato medico;
di rispettare le competenze e procedure vigenti, nella consapevolezza delle risorse e dei limiti della scuola, della libertà di insegnamento di ciascun insegnante, compresa la scelta di eventuali libri operativi;
di sensibilizzare il figlio al rispetto delle persone, della diversità, delle cose;
qualora si verificassero situazioni di disagio o incomprensioni, di parlarne prima con l’insegnante e solo successivamente con la Direzione o il Comitato di Gestione .